EDU - Se presentó el proyecto “Aprendizaje de la lectura” en la Facultad de Educación | 26 08 2022

Sociedad

“Antes, todos los alumnos tenían que estar en un mismo orden, aprendiendo lo mismo, al mismo ritmo de aprendizaje; pero hoy todos los chicos, dentro de un mismo grado, son diferentes. Pueden tener habilidades diferentes, aprendizajes distintos, sin embargo, lo importante es que se hagan la consultas en el momento adecuado y que los papás de chiquitos de primaria puedan observar y oír a tiempo porque después cuesta más”, expresó.

Consultada por cuál debería ser el rol de la familia ante un problema de aprendizaje de uno de sus miembros en edad escolar, Faudin afirmó: “Lo primero es dialogar con el docente a cargo de los menores y evaluar posibles soluciones de aprendizaje”.

“El primero en percatarse  del problema es el docente, pero los padres son los que deben observar y aprender junto con el niño. También suele haber ocasiones en los que los mismos padres son el problema, ya que se niegan rotundamente a que su hijo reciba ayuda. Ante esto, primero hay que trabajar mucho con los papás.  Porque ese hijo que está teniendo dificultades no es el hijo que ellos imaginaron o soñaron tener, sino que es un hijo real y tiene todos los derechos del mundo a equivocarse y a tener errores, ya que no todos tenemos las mismas habilidades y las formas de procesar la información o aprendizaje es distinto. Regresando con lo expresado anteriormente, este nuevo paradigma hace hincapié en estimular áreas en las que el alumno se sienta mucho más cómodo, sin rotular o etiquetarlo como niño con dificultades de aprendizaje”, resaltó.