La astronomía en el aula: el cielo como fuente de conocimiento y libertad

El investigador del Conicet, Néstor Camino, propone alternativas para enseñar esta ciencia. Cómo abordar el tema de los eclipses en clase.

La astronomía en el aula: el cielo como fuente de conocimiento y libertad

Camino cree que todo concepto, proceso o método de la astronomía puede ser enseñado y aprendido. Imagen: Prensa Conicet

Ciencia Unidiversidad por Unidiversidad / Fuente: Prensa Conicet / Publicado el 14 DE DICIEMBRE 2020

El cielo es una presencia esencial al ser humano, aunque la sociedad en la que vivimos haya perdido su conexión con el cielo diurno y nocturno. La observación del firmamento a ojo desnudo no solo construye conocimiento, también nos permite emocionarnos en libertad. Fortalecer los vínculos con los otros es una forma de retomar nuestra relación individual y social con el cielo”, reflexiona el investigador de Conicet Néstor Camino. Teniendo en cuenta la importancia de observar el cielo es que comparte algunas propuestas sobre la Didáctica de la Astronomía, sobre las mejores formas de que chicos y chicas descubran ese mundo colmado de estrellas.

El doctor en Ciencias de la Educación, investigador del Conicet en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de la Patagonia y director del Complejo Plaza del Cielo asegura que todo concepto, proceso o método de la astronomía puede ser enseñado y aprendido.

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“Nuestra concepción sobre la Didáctica de la Astronomía es tal que toda acción tiende a promover la construcción de conocimiento en libertad, respetando la identidad, buscando la creatividad y fortaleciendo la autonomía”, expresa, y plantea que la Historia y la Epistemología de la Astronomía deben ser parte indisoluble de la Didáctica de la Astronomía. “Aprender a preguntar, fomentar la curiosidad, respetar la diversidad, no dar nada por hecho, son características necesarias para la construcción de conocimiento en general y científico en particular”, agrega.

El investigar también brinda algunas propuestas para abordar el tema del eclipse en el aula. “Imaginar historias propias en el cielo posibilita comprender mejor a otras culturas”, explica y detalla: “La expresión plástica y la oralidad son acciones muy importantes, en especial para los más chicos”.

Para el nivel secundario, el investigador propone abordar previamente los conceptos básicos necesarios para la Astronomía como la gravedad y la luz.

 

Trabajo docente en equipo

Camino asegura que las dificultades más importantes que tiene la enseñanza de la astronomía están vinculadas con la falta de formación docente específica y experiencias compartidas. Por eso recomienda trabajar en equipo con otros colegas que están enseñando lo mismo en otras escuelas, realizar acciones conjuntas, establecer un vínculo activo de formación profesional y generar un banco de datos público y común.

El investigador brinda ejemplos de acciones conjuntas que se pueden emprender con docentes y estudiantes de otras escuelas: la observación de equinoccios y solsticios, observación sistemática de la Luna, actividades compartidas de observación del cielo, entre otras.

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Camino es autor de varios materiales de divulgación sobre Didáctica de la Astronomía y ha publicado numerosos artículos de interés docente. Además, elaboró junto a Santiago Paolantonio una publicación titulada Eclipse Total de Sol del 14 de Diciembre 2020, que contiene información general sobre el próximo eclipse, sobre los cuidados que hay que tener a la hora de mirar el eclipse, cómo fotografiarlo y sobre los aspectos importantes para la enseñanza de los eclipses de Sol. La publicación se divide en dos partes: “Visibilidad y sugerencias para su observación” y “Los eclipses totales de Sol y su enseñanza”.

Por otro lado, diferentes astrónomos participan en el programa Totalidad de la Asociación Argentina de Astronomía que tiene el fin de promover actividades de investigación, educación y difusión relacionadas con los eclipses totales de Sol. La web del programa Totalidad también cuenta con material didáctico.

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